Maud Besançon Psychologue, Docteur en Psychologie

Un peu plus sur moi...

J'utilise une approche intégrative, m'appuyant sur plusieurs courants théoriques (approche cognitive et comportementale, techniques d'interventions centrées sur la personne, sophrologie caycédienne). J'adapte ces techniques et ces outils à votre rythme, à votre personnalité, en fonction de votre demande que nous aurons éclaircie lors du premier entretien. Mon travail de psychologue repose avant tout sur une écoute active, sans jugement et dans la confidentialité. Je peux donc être amenée à intervenir pour reformuler, questionner, approfondir ce que le patient exprime. Ainsi, le travail effectué repose sur une collaboration entre vous et moi : il s'agit d'une démarche dynamique, d'un échange interactif.

Parcours professionnel

Psychologue/sophrologue

  • Maître de conférence depuis 2012 (Université Paris X)
  • En libéral depuis 2009
  • Intervention auprès de sportifs, individuellement et collectivement (75 ; 94)
  • Intervention auprès de la fédération de Football Américain (Amiens)
  • Intervention en institution (92) : groupe de parole, relaxation, sophrologie

Formation

Entreprises (dans toute la France) : thématiques en lien avec les relations humaines et la relation à soi (gestion des personnalités difficiles, gestion des conflits, gestion des émotions, gestion du stress, gestion du temps, affirmation de soi, préparation au départ à la retraite)
Toutes les formations sont proposées dans une totale prise en compte de l'expérience de chacun et avec des propositions de mises en situation quand cela est possible. Pour le contenu de chaque formation, me contacter directement.

Enseignements

Université de psychologie, aux différents niveaux du cursus et sur diverses thématiques (psychologie cognitive, psychologie du développement, psychologie différentielle, statistiques, préprofessionnalisation aux métiers de l'enseignement, créativité, statistiques) et suivi de mémoires de recherche.
Ecole d'éducateur de jeunes enfants (IRTS Neuilly sur Marne/ Montrouge) : sciences de l'éducation, méthodologie de recherche, suivi de mémoire. Participation aux jurys du DE EJE.
Ecole de commerce (INSEEC, Paris) : psychologie du travail.
Ecole de kinésithérapie (ADERF, Paris) : psychologie cognitive (perception, mémoire, représentation, imagerie mentale).

Recherche

Associée au laboratoire Adaptations, Travail, Individu (Université René Descartes, Paris 5) Mes thématiques de recherche portent principalement sur (1) la créativité (son développement, son évaluation) ; (2) les enfants à haut potentiel ; (3) l'environnement scolaire, les méthodes d'apprentissage et (4) les performances cognitives (raisonnement, inhibition)
Expertise de la créativité de publicités

Cursus Scolaire

  • Formation de Sophrologie
  • Doctorat de Psychologie cognitive, spécialité différentielle et développementale, Université René Descartes, Paris 5 (2006)
  • DEA de Psychologie Cognitive et développementale, Université René Descartes, Paris 5 (2003)
  • DESS de Psychologie et Sport, Université Paul Valéry, Montpellier 3 (2002)

Publications

Articles dans des revues à comité de lecture

  • Besançon, M., Fenouillet, F. & Shankland, R. (accepté). Influence of school environment on adolescents’ creative potential, motivation and well-being. Learning and Individual Differences.
  • Barbot, B., Besançon, M., & Lubart, T. (2015). Creative Potential in Educational Settings: its Nature, Measure, and Nurture. Education 3-13, 43(4), 371-381. doi:10.1080/03004279.2015.1020643
  • Besançon, M., Lubart, T., & Barbot, B. (2013). Creative giftedness and educational opportunities. Educational & Child Psychology, 30(2), 79-88.
  • Besançon, M. & Lubart, T. (2012). La créativité chez les enfants à haut potentiel. ANAE, 199, 425-430.
  • Besançon, M., Zenasni, F. & Lubart, T. (2010). Le haut potentiel créatif. Enfance, 1, 77-84.
  • Besançon, M. et Lubart, T. (2008). Individual differences in the development of creative competencies in school children. Learning and Individual Differences, 18(4), 381-389.
  • Caroff, X. et Besançon, M. (2008). Variability of creativity judgments. Learning and Individual Differences, 18(4), 367-371.
  • Zenasni, F., Besançon, M. & Lubart, T. (2008). Creativity and tolerance of ambiguity of parents and adolescents: an empirical study. Journal of Creative Behavior, 42(1), 61-72.
  • Besançon, M., Guignard, J-H. & Lubart, T. (2006). Haut potentiel, créativité chez l'enfant et éducation. Bulletin de Psychologie, 59(5), 491-504.

Manuel de test et Ouvrages

  • Besançon, M. et Lubart, T. (2015). La créativité de l’enfant. Evaluation et développement. Bruxelles Mardaga.
  • Lubart, T., Besançon, M. et Barbot, B. (2011). Evaluation du Potentiel Créatif (EPoC). Hogrefe.

Chapitre d'ouvrage collectif

  • Besançon, M. (2010). Curriculum development and teaching strategies for gifted learners in France. In Maker & Schiever (Ed.). Curriculum Development and Teaching Strategies for Gifted Learners.
  • Besançon, M., Barbot, B., & Lubart, T.I. (2010). L’évaluation du potentiel créatif chez l’enfant. In A. de Ribaupierre, P. Ghisletta, T. Lecerf, & J-L. Roulin (Eds.). Identité et spécificités de la psychologie différentielle. Rennes, Presses Universitaires de Rennes.
  • Guignard, J-H., Besançon, M., & Nevoux, G. (2010). Le dessin comme support d’étude de la créativité chez l'enfant à haut potentiel. In Nevoux, G., & Tordjman, S. (dir.). Le dessin des enfants à haut potentiel (pp.15-44). Rennes : Presses universitaires de Rennes.
  • Lubart, T. I., Georgsdottir, A., & Besancon, M. (2009). Creative giftedness and talent. In T. Balchin (Ed.) Routledge International Companion to Gifted Education (pp.42-58). London: Routledge.
  • Besançon, M. & Lubart, T. (2006). Effet de l’anxiété sur la créativité en milieu sportif. In Houssemand, C., Martin, R. et Dickès, P. (Eds). Perspectives de psychologie différentielle (pp.73-77). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.
  • Besançon, M. & Peters, W. (2006). Sous réalisation chez les enfants à haut potentiel : approches, conseils et solutions. In Lubart, T. (Ed). Enfants exceptionnels. Précocité intellectuelle, haut potentiel et talent (chapitre 10, pp.248-264). Paris : Bréal.